Tags: образование

Говоров

5 декабря исполняется девяносто два года со дня рождения доктора математических наук, профессора Кубанского госуниверситета Николая Васильевича Говорова.
Впервые я увидела его в первый студенческий день. В аудитория пришли все студенты - первокурсники и все преподаватели математического факультета. Некоторые преподаватели выступили с небольшими рассказами об учёбе в ВУЗе. Когда собирается столько учёных вместе, да ещё и говорят с тобой, чувствуешь, что находишься в атмосфере науки. Ещё не понимаешь, что это, но ощущаешь сопричастность. Это необыкновенно.
На младших курсах Николай Васильевич не преподавал. Когда вопрос стал о специализации, я не задумывалась, выбрала кафедру математического анализа, и Говоров стал моим научным руководителем.
Много можно рассказать об этом человеке, но я вспомню только две наши последние встречи.
Все дипломники Говорова защищались на отлично. На нашем курсе у него было четверо выпускников, и все защитились на отлично. Но Николай Васильевич не видел нашего успеха. Он был болен и не присутствовал на защите. Однако через некоторое время мы договорились встретится у него дома. Он рассказал о своей жизни и о своём пути в науку. Не знаю, на сколько мой рассказ согласуется с биографическими данными. Много лет прошло. Но главное я помню.
Говоров много лет работал в школе. И преподавал, кажется, не математику, а физику. Но математика влекла его больше, и он поступил заочно на математический факультет и закончил его с отличием. Рассказывая о работе учителем, он описал случаи, когда ему было сложно, и даже он не знал что делать. Это воспоминание поддерживало меня в жизни. Когда я, работая в школе, сталкивалась с ситуацией, где, казалась бы, нет выхода, то вспоминала беседу с Говоровым и говорила себе:"Всем бывает трудно, но это можно преодолеть и добиться успеха, я молодой специалист, только начинаю". Я думаю, зная о том, с чем мы столкнёмся в школе, он специально рассказал нам о своих неудачах.
Ещё меня потряс рассказ о его диссертации. "Я самый старый соискатель научной степени и самый молодой доктор наук,"- шутил Говоров.
Написав кандидатскую, он защитил сразу докторскую, а позже кандидатскую. Но самое удивительное, он сказал, что если бы знал, какие требования предъявляются к диссертации, то закончил бы её на несколько лет раньше.
Мы вышли на улицу, и сфотографировали Николая Васильевича. Карточка не очень резкая, но редкая. Даже не знаю, есть ли такая у Славы, его сына(мы с ним учились на одном курсе).
Это была не последняя встреча. В день пятидесятилетия нашего научного руководителя собравшись втроём мы, его ученики, приехали на кафедру. Николай Васильевич не ожидал, что кто-то из студентов приедет просто, чтоб его поздравить. Он был счастлив, радостен, весел и улыбчив. Таким я его и помню.




Collapse )
promo besedy_nadache july 22, 2020 08:52 16
Buy for 20 tokens
Если не событие или впечатление, то воспоминание - взгляд в прошлое, или мечта - взгляд в будущее. Об этом я и пишу. Несколько лет писала в сообщество Бытовые хроники, которое заняло в Южном регионе первое место в рейтинге ЖЖ. И сейчас собираюсь это делать. Но решила записи помещать и здесь. Из…

Как научить думать

Как научить думать? Изучение математики - один из лучших способов тренировать способность мыслить. И очень важно - математика учит решать задачи. Поставить цель, определить задачи для её достижения, решить их. Разве не этим мы занимаемся всю жизнь?
Если говорить о школе, то раньше я придерживалась традиционного взгляда на изучение математических дисциплин. он состоит в том, чтоб последовательно знакомиться с математическими объектами, их свойствами, операциями над ними и так далее. И это правильно. Такое изучение предмета создаёт прочную основу, позволяет не только свободно использовать базисные понятия, но и увидеть взаимосвязи между ними, понять логику их развития.
Но, к сожалению, не всегда ученики усваивают школьный курс в такой степени, чтоб воспользоваться всеми преимуществами систематического изучения наук. Приближается время экзаменов, и встаёт вопрос:"Как его сдать, если знаний нет?". Подруга попросила "подтянуть" знакомого школьника и подготовить его к экзамену.
Как же его учить? Времени на традиционное последовательное движение от темы к теме нет. С другой стороны и экзамен, вовсе не экзамен, а тестирование. Решила учить нестандартным методам. Конечно, за короткий срок математическое мышление не выработаешь. Но может быть и не нужно? Может быть попробовать научит решать задачи без привязки к изучаемым темам? Такой более широкий взгляд и в жизни нужней.
Поэтому первую задачу, которую я поставила - научится использовать все свои знания при выполнения любого задания.
Приведу пример.
В школе изучают различные функции. Одно из заданий: есть рисунки с графиками и список формул. Установить соответствие между графиками и формулами. Теоретически нужно знать, каким аналитическое представление функций, графическое представление функций и изменение вида графика при изменение коэффициентов и свободного члена функции. Функции в школе изучаются простые и ничего сложного здесь нет. Но на изучение нужно время, которого тоже нет. Вопрос всплыл после анализа пробного экзамена. Я обучила решению задач этого типа в течение одного занятия. Как очень просто! Нужно использовать ВСЕ знания о представлении функций. В частности табличное представление. Знаешь Х, найди Y. Составляем таблицу из двух значений. Берём простые точки Х=1 и Х=-1, например, и вычисляем значение У для всех функций. Смотрим, как пары расположились на графиках. Этого достаточно, чтоб решить задачу. Просто и эффективно.
Можно сказать, что это "натаскивание". Но не надо недооценивать наших детей. Как-то предложила решить задачу: даны неравенство и список непересекающихся промежутков ; какой из промежутков является решением? Я думала, что мой ученик начнёт решать неравенство. Ничего подобного! Он применил метод, который я описала раньше. Взял на каждом промежутке точку, и соответствующее значение подставил в неравенство. Задача решена. Да, он не продемонстрировал знаний, которые предполагались. Но задачу решил! Не так ли и в жизни, мы часто используем простые, но неочевидные способы решения проблем?
Из двадцать задач, которые нужно было решить, ещё в двух применялись методы, правильные, но не те, которые можно было бы ожидать.
Из своего опыта общения со школьниками вывод однозначный. Детские проблемы создают взрослые. В плохих отметках наших умных и талантливых детей часто виноваты их учителя.

Collapse )

Природа творчества. Закон Бернулли

Хочу рассказать ещё об одном простом опыте, проделанном на уроке физики. Каждый может его повторить. Берём 2 карандаша или 2 любых палочки. Закрепляем на них по листочку бумаги. Я закрепила бумажное полотенце на шпажке для шашлыка. Берём палочки в руки и располагаем их параллельно на расстоянии сантиметр - два. Как будут вести себя листочки бумаги, если дунуть между ними. Естественный ответ - разлетаться. Но опыт показывает, листочки почти слипаются! Когда между листочками бумаги существует поток воздуха, давление падает, и оно тем меньше, чем выше скорость патока. Это простейший опыт демонстрирует закон Бернулли, устанавливающий связь между скоростью потока и давлением газа. А теперь самое интересное. Именно это явление позволяет летать аппаратам тяжелее воздуха - самолётам.
Раз уж я Бернулли упомянула, не могу не назвать нашего учёного Жуковского Николая Егоровича, создавшего науку аэродинамику.
Для самых любознательных. У самолёта верхняя часть крыла более выпуклая, вследствие чего скорость потока по верхней кромке крыла будет выше, чем над нижней. Чем выше скорость, тем меньше давление. Создавшаяся разница давлений и порождает подъёмную силу.



Collapse )

Разное. Мой университет

Сегодня прочитала:"КубГУ вошел в десятку лучших вузов страны по качеству образования". А я всегда знала, что наш университет выпускает прекрасных специалистов. Сужу по себе и своим друзьям. Мои однокурсники преподадут в университете, некоторые стали деканами. И в школе: и учителя, и завучи, и директора, и в РайОНО(не знаю как сейчас ОНО называется) и в профсоюзе. Половина, как я программисты. Мы встречались на юбилеи выпуска, нашли друг друга. Переписываемся в соц. сетях. Встречаемся, но не всем курсом, а с близкими друзьями, какими мы и являемся.
Мои знакомые нынешние студенты не очень понимают нас, когда мы говорим "студенческая жизнь". Виноград или картошка, стройотряды, костры и песни, гитары - для нас это была жизнь, для них экзотика.
Как-то нахлынуло, когда прочитала заголовок. Достала студенческий альбом. Кадры не резкие, не качественные, но живые и полны счастья.
В статье фото


В наше время забора не было. И вообще не было заборов вокруг общественных зданий.

Collapse )